加强教学研究 促进物理课程有效实施——基于2022年版《义务教育物理课程标准》与2011年版的对比分析

作者：谭琳; 李春密^*

来源：物理教师, 2022, 43(07): 42-45.

• 义务教育物理课程标准
• 教学研究
• 课程实施

本文基于2022年版《义务教育物理课程标准》与2011年版的对比分析，找出2022年版课标的主要变化，并结合当前教师在课程实施过程中面临的难点，从加强教学研究的角度，对物理课程的有效实施提出一些思考和建议.

• 单位
  北京师范大学