“人类遗传病”教学中科学思维培养的概念模型建构

作者：段满翠; 徐金鹏

来源：教学考试, 2021, (42): 18-19.

<正>研究人类遗传病发病机理对遗传病的检测和预防有重要作用,关系着国民的整体素质,此部分内容是培养学生生命观念、科学思维和社会责任等学科核心素养的重要载体。笔者在教学中发现很多学生对单基因遗传病在不同性别人群中发病率与致病基因频率的关系方面理解不够深刻,只能机械地、碎片式地记忆某些结论,难以形成系统和框架式的生物学概念,导致此部分内容的教学价值大打折扣。