<正>体育课堂中"以优带差"的异质分组形式常被教师使用,此分组方式能带来对技术技能的帮扶学习、合作学习关系,提高课堂效率,达到互赢提高的目的,还能在"以优带差"的过程中培养学生形成相应的体育品德。"优生"与"后进生"在身体素质上或运动技术上或竞赛技能上存在显著能力差异,所以在"以优带差"的异质分组帮扶练习时,可能会出现一些思想态度上的问题,这些态度问题的出现,正是培养学生体育品德的良好契机。结合契机,体育教师发挥自己的智慧,利用合理方式,循循
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