基于素质教育理念的教学愈发重视情感教育,尽管这一非智力因素的教育不直接参与知识的传授和处理,但却对教学活动产生了很大的影响。在高中阶段开展情感教育有助于提高学生的未来适应力,即增强学生面对社会环境和观念等变化时所具备的心理适应性。以正处于世界观和人生观初步确立阶段的高中生为主要对象,站在班主任学生管理与班级建设角度,探究开展情感教育的策略以及培养未来适应力的具体措施。
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