数学是一门重要的基础学科,具有很强的逻辑性、抽象性和概括性,因此也成为很多学生学习的难点,制约了学生总成绩的提高。在新课程改革的大背景下,数学在教学目标、教材内容和教学方法上发生了变化,给数学教学提出了新的挑战。在教学活动中学生渴望从老师的评价中知道自己在学习中存在哪些问题,从老师的反馈评价中看清自己的缺点和不足。老师也应该因势利导,充分调动和发挥学生的自我调节能力。本文基于此,探讨了在信息技术环境下小学数学教学评价与学生的自我调节。
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