课程整合视域下“艺术概论”教学探析——以影话专业“典型形象”教学为例

作者：张军

来源：江苏教育研究, 2019, (30): 7-9.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.30.002

• 课程整合
• 艺术概论
• 典型形象
• 影话表演

将课程整合思想引入艺术概论教学,通过整合表演课,将"静态"的艺术原理通过学生角色扮演"动态"呈现,帮助学生通过体验学习形成新的认知。通过前期剧目观摩阶段、中期课堂教学阶段、后期汇报总结阶段,一方面改变了艺术理论与艺术实践相脱节的局面,解决了艺术概论课上因学生艺术知识积累不足无法深入理解人物形象的教学难题;另一方面,系统化的人物分析提高了表演课上学生的人物塑造能力,实现了双赢。