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摘要
为了加强马克思主义新闻观在教学中的成果转化，总结归纳阶段特性，本文以大二新闻专业学生作为调查研究对象，运用词频分析、语义分析、情感分析进行多维度对比剖析，挖掘隐藏在文本内容里的核心信息。研究发现，马克思主义新闻观存在理论课程共性问题，也具有时间跨度大、领导人物形象标签化、与学生关联度不高等个性特征。对此，笔者提出应以具体真实的辩论历史故事为课程内容，从职业观角度重新建立联系，旨在为高等学校马克思主义新闻观课程建设提供借鉴。
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单位贵州民族大学
