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摘要
基于从心理行为出发研究户外学习空间的植物配置是人本主义设计理念的具体体现,通过对吉首大学张家界校区大学生的问卷调查和实地观测表明:学生喜欢到空气流通性强、光线性适宜、安全性高的环境学习,进行户外学习的内容主要有朗读记忆、独立思考和交流实践3种类型,学习的方式包括单独学习、小团体学习、群体学习等,进而分析了不同学习内容、学习方式以及学生学习环境喜好对学习空间植物配置的要求,结合吉首大学张家界校区户外学习空间的现状提出了利用植物构建功能构造不同私密程度的空间;利用植物寓意营造学习氛围;利用植物层次打造舒适性学习空间等户外学习空间植物的配置策略。
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