基于TPACK框架的化学师范生教学能力调查及提升策略研究

作者：崔凯; 刘志强; 盛可发

来源：应用型高等教育研究, 2023, 8(03): 59-67.

• 师范生教学能力
• 化学师范
• TPACK

信息化时代，整合技术的学科教学知识（TPACK）是教师教学的必备知识之一。修正萨欣开发的大学生TPACK感知量表并进行信效度检验后，对334名化学师范生整合技术的化学教学知识进行了调查。调查发现，化学师范生的技术感知度低（TK），化学学科知识重理论轻实验（CK），教学评价能力略显薄弱（PK），合作探究意识有待加强（TCK），评估技术和教法匹配水平需要提升（TPK），化学知识的多重表征应用困难（PCK）。针对以上问题提出建议：学校要完善技术课程体系，考核问题解决能力；将实验探究活动贯穿于课堂内外，创建真实教育情境，培养教学评价能力；鼓励学术协同合作，发展真实性学力；细化课程目标，提高有效整合能力；可视化策略下，引导学生运用多重表征。同时，对全面提升化学师范生TPACK能力素养提出创新策略：强化师资队伍教育技术水平，建立信息化教学能力认证标准；专项经费保障信息化硬件建设，技术实践提升师范生应用感知；创新同伴协作课例研究，打造网络兴趣学习社群。

• 单位
  化学化工学院; 安庆师范大学