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摘要
目的：分析某省属三甲医院临床医学研究生的医患沟通能力及技能学习态度，探索技能学习态度的影响因素，为优化培养模式提供建议。方法：对348名临床医学研究生进行医患沟通能力考评和医患沟通技能学习态度评价，通过沟通态度得分探索其影响因素。结果：临床医学研究生技能学习积极态度得分明显高于消极态度分。沟通技能总分良好，5个维度得分率基本达到90%以上。多因素分析显示，临床医学硕士培养门类是积极态度的影响因素，性别是消极态度的影响因素。结论：临床医学研究生医患沟通能力总体良好，临床专业学位研究生医患沟通技能及其学习积极态度在培养门类、每周工作时间及性别方面存在差异，应注意培养模式改善，实施针对性培养。
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