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摘要
以“三全育人”为背景，基于CIPP评价模式理论框架，以《教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》等政策文本为依据，初选高职院校基层党建育人成效评价指标，运用层次分析法确定一级指标因素和二级指标因素的权重向量，构建多级模糊综合评价模型，并以C职业技术学院为例，探索建立以“背景、输入、过程、结果”四项评价为主的基层党建育人成效综合评价体系，研究表明基层党建育人成效为满意的概率最大，但为非常满意的概率不足30%，高职院校基层党建育人工作模式需要进一步丰富和完善，着力发挥基层党建育人效应。
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单位长沙民政职业技术学院
