教师成为研究者:一个小学数学教学实证研究的案例

作者：章勤琼

来源：小学教学(数学版), 2019, Z1: 11-14.

<正>自20世纪80年代以来,教师成为研究者成了具有号召力的口号和教育观念,在欧美教育界广为流传,许多国家都开展了相关研究。随着新课程改革的不断深入,教师成为研究者也成为新世纪我国教师专业发展的重要趋势。[1]中小学教师作为教育教学的实践者,其进行的教育研

• 单位
  温州大学