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摘要
职业教育是我国教育体系的重要组成部分，随着时代发展的需要，高职院校单一招生模式发生改变，形成了普高、单招、三校生、直升专、扩招五种主要生源模式，差异化的生源为高职院校提升人才培养质量提出了新的挑战。不同生源学生的学习行为对其学习效果产生了不同的影响，这种不同的影响又进一步影响着学生学习技能的掌握，面对生源多样化，高职教育要创新教学模式、教学内容、教学评价和教学队伍，进一步差异化教学，因材施教，培养出社会发展需要的大国工匠、大国巧匠。
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单位乌鲁木齐职业大学
