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摘要
“百万扩招”计划对于高职院校人才培养是一大挑战。在分析扩招生学习需求、特点及扩招生培养现状的基础上，本文提出针对扩招生的培养策略：课程方面，课程的设置不降低标准，同时增加弹性；课程资源的开发要从教授化课程资源向学习化课程资源转化；课程教学可采用罗杰斯的非指导性教学模式；课程考核主张以目标为导向。与此相适应，教师的角色亦需要发生转变：从教学资源开发者转变为学习资源开发者；从重“授业”到重“解惑”,从单向师生关系到互为“师生”关系。
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“百万扩招”计划对于高职院校人才培养是一大挑战。在分析扩招生学习需求、特点及扩招生培养现状的基础上，本文提出针对扩招生的培养策略：课程方面，课程的设置不降低标准，同时增加弹性；课程资源的开发要从教授化课程资源向学习化课程资源转化；课程教学可采用罗杰斯的非指导性教学模式；课程考核主张以目标为导向。与此相适应，教师的角色亦需要发生转变：从教学资源开发者转变为学习资源开发者；从重“授业”到重“解惑”,从单向师生关系到互为“师生”关系。
