在小学语文教学过程中,对学生进行多元化评价需要兼顾素养与要素两个维度的多元化评价标准。对学生进行语文学习多元化的评价,有助于突破"教"与"学"聚焦单一成绩要素的评价模式,推动开发学生的综合能力,凸显对学生个性化学习表现的尊重,将"以人为本"的教育理念落到实处,以及可以推动语文教学过程中的分层教学得以实施。
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