大学英语课程作为高职院校的一门通识基础课程，具有得天独厚的思政育人优势。在产出导向法的理论指导下，以《新职业英语》第一册第二单元为例，制定产出任务总目标，调整教学内容，设计“驱动—促成—评价”三步循环的教学流程，并应用于教学实践中。通过教学反馈，进行教学反思，以评估基于产出导向法的大学英语课程思政教学的实施效果。
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