为达到既定的教学和教育目的,教师需要对教学过程进行优化,使学生积极的学习态度成为教学过程的有机部分。数学讲逻辑、重推理,但数学思考与探究需要感性指引,才能使学生发现数学的美。研究者通过对"独立性检验的基本思想及其初步应用"课例的开发、实践与反思,诠释"从感性出发,将理性引向深处"的内涵,旨在达成有价值的"教"与有效的"学"。
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