20世纪上半叶，中国教学论学者群体率先在师范学堂开设教学论课程，后藉助教育学会、教育期刊、教育研究机构等实践平台，引介日本及欧美教学论，并继承中国传统教学论思想，成为推动教学论学科形成与发展的坚实力量。就其构成来看，主要包括中小学教师、师范学校教师、师范学院及大学教育学院的教师及研究者以及文化出版界的学者。这些学者大多具有以下共同特征：深受国外教学论思想影响、学者来源多元化并践行教学理论与实践相结合的治学理念。
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