要保证课堂教学活动的有效性,客观上要求教师在教学中应具有个体教学哲学这样独特的"自我"内驱。在"工具理性主义"的影响之下,教学活动呈现"重物质轻价值"的发展态势,造成了教师个体教学哲学的缺失。可以通过建构知识结构体系、提升教师专业品质、加强教学理性反思、唤醒哲学表达意识等途径来实现教师个体教学哲学的建构。
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