<正>从在线教学的实践过程与效果来看,无论是课程教学、师生关系还是技术应用等仍存有诸多亟待解决的问题。例如,“虚拟在线”不等于“学习在场”,如何保证学生在非正式环境中能“在学习”“真学习”?如何在“双新”背景下,通过在线教学更好地培养学生的学科核心素养?如何运用技术赋能教师提升学习指导效能,填补线上线下学习之间的断层?回应和解决上述问题的关键在于提升学生在线学习效度与教师在线教学精度。为了更好适应后疫情时代在线教学特点,
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