<正>在教学“认识东南西北”时，怎样做才能帮助学生更好地建立“东南西北”的概念？可以设计如下教学过程。一、激发需求，初探方位1.认识“东南西北”的必要性。创设教学情境，一个学生面对讲台站，一个学生背对讲台站，让两个学生分别介绍自己所在的位置。（1）说一说：讲台在我的什么位置？（2）议一议：讲台到底在哪儿？为什么结果会不同？
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