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摘要
为了探讨团体沙盘游戏在人力资源管理专业学生情绪管理中的作用,文章以2020年12月—2021年1月上海杉达学院43名人力资源管理专业学生为研究对象,将其随机分为6组,每组由6～8名学生组成,每周进行1次团体沙盘游戏,共计3次。应用《症状自评量表(SCL-90)》测评学生情绪情况,与实施团体沙盘游戏前作比较,以此分析学生进行团体沙盘游戏前后发生的变化。结果表明,团体沙盘游戏干预初期多出现分裂、敌对等创伤主题,在实施团体沙盘游戏干预后,学生人际关系敏感水平显著下降(P <0.01),个人的不自在感和自卑感有所好转,团体沙盘作品呈现一定的治愈倾向,该变化体现了一定的情绪管理教育效果。
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单位上海杉达学院
