对于小学数学与初中数学教学而言,均归属于基础知识教育类型。在一定程度上,中小学数学知识板块具有一定的相似性。但在教学过程中,应该将小学阶段的数学教学划分为初中阶段的基础,中学阶段的数学知识是小学数学知识的拓展。从这个层面上来分析,两个不同阶段教学具有相应的独立性,但两者之间又存在一定的关联性。特别随着我国新课改的不断深化,中小学阶段的教学划分更加明显,需要凸显出不同阶段教学的独立性特征。基于此,本文针对小学数学教学中实施中小学无痕衔接进行研究,具有十分重要的意义。
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