从数学教学的视角看经典性条件作用理论

作者：高建

来源：高中数学教与学, 2019, (24): 18-20.

<正>什么是学习?不同的心理学流派给出了不同的答案.认知主义心理学认为,学习是新知识与原有观念建立起非人为的实质性的联系;建构主义心理学则将学习解释为学习者通过新经验与原有经验的相互作用来充实或改造自己的知识经验,其方式为同化与顺应.我们不难发现,这两种观点下对于学习的解释不尽相同,但却都认为学习要依赖于学习者原有的知识经验.那么,就会有这样的问题:人在刚出生时是否有知识或经验?如果没有,那么有赖于原有经验的学习活动也就不会发生,如果有,那么

• 单位
  哈尔滨师范大学