课堂教学是教师引导学生在头脑中构建知识体系的过程,科学有效的引导能够降低学生的学习难度,提高课堂教育的有效性。然而受教育者经验、教学设备等因素影响,在实际的初中数学教学过程中,时常出现教育者引导不科学的情况,这无疑会对教学结果产生不良影响。本文围绕"初中数学教师课堂教学中的有效引导"展开思考和讨论,试图通过一些方法和策略探究有效的引导方式,从而优化自身教学、提高课堂教学效率,启发学生学会思考,培养学生数学学习的思维和能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
