关于课程教学策略的研究,广大教师做出了一系列的探讨,有很多建设性的意见和建议。新修订的高中思想政治课程标准力主构建活动型学科课程,旨在通过课程活动把"教学的内容目标"与"教学发展提示"有机整合起来。但是教师中有很多的意见和建议是从结构性的角度予以分析把握的。本文结合议题式教学,从接受理论出发,更多地关注教学过程。将分散的教学要素整体化、系统化,优化教学元素的内部结构,挖掘课堂教学过程价值,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,从而优化政治课的教学效果。
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