思维导图作业是一种符合学习规律的高质量创新性作业，但小学科学教师在应用过程中普遍存在设计缺失成长性、构建缺失系统性、布置缺失分层性和评价缺失多样性等问题。因此，可以重构小学科学思维导图作业，以时机维、内容维、形式维、评价维为着眼点，使思维导图作业走向成长化、系统化、分层化与多样化，助力学生在兴趣驱动下实现思维路径可视化、碎片知识结构化、能力发展个性化、兴趣驱动多样化。
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