<正>一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》将英语学科核心素养分为语言能力、学习能力、思维品质和文化品格4个方面。该权威发布引发了英语教师对英语教学设计中如何落实思维品质培养的深刻思考。程晓堂(2018)指出,高中英语课程应达成的思维品质目标是:使学生能辨析语言和文化中的具体现象,梳理概况信息,建构新概念,分析推断信息的逻辑关系,正确评价各种思想观点,创造性地表达自己的观点,具备初步运用英语独立思考和创新思维的能力。思维品质具体包括5个特性,分别是深刻性、灵活性、批判性、敏
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