“建模思想”在数学教学中的有效渗透

作者：乔继莲

来源：新课程(下), 2018, (08): 65.

• 建模思想
• 数学教学
• 渗透

数学思想是指现实生活的空间存在形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果,是对数学事物本身产生的一种活动认识。《义务教育数学课程标准》指出:模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。数学建模思想是与数学知识的生长、形成和应用的过程紧密联系在一起的。因此,掌握基本的数学思想方法,就可以使学生更易于理解和更利于记忆;通过数学思想的培养,学生学数学的能力才会得到相应的提高;也就是说,掌握了数学思想,就是掌握了数学的精髓。可见数学建模思想在教学中的地位和重要性。