目的:探讨PBL式妇产科学双语教学的可行性及成效。方法:将基础知识水平相同的60名七年制临床医学专业学生分为实验组和对照组,对两组学生采取不同的教学方法,比较教学效果。结果:实验组学生对妇产科学的学习积极性显著改进,学生的理论成绩,技能测试,态度评估均优于对照组学生。结论:PBL式妇产科学双语教学可以提高教学效果和学生素质,值得我们不断探索和研究。
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