数学教学如何让学生“想得到”

作者：王玉宏

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2022, (03): 51-54.

• 数学教学
• “想得到”
• 学会学习
• 知识发现
• 问题解决

数学学习的最高层次是知何由以知其所以然，即“想得到”。已有知识、一般观念(或者说基本思想方法、研究“套路”)以及最终目标、差异消除等，都是“想得到”的重要影响因素。数学教学中，要让学生从已有知识出发，运用一般观念，自主探究发现新的知识；从最终目标出发，实现差异消除，自主探究得到解题思路。这样，学生才更能“想得到”。