随着教育信息化的不断发展,教育技术能力已经成为教师专业素质中不可或缺的部分。已有的关于中小学教师的教育技术能力现状调查报告表明,中小学教师对教育技术缺乏认识。本文以教师知识TPACK模型为理论基础,提出中小学教师的教育技术思考策略,希望以此引起中小学教师对教育技术更深层次的思考。
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