<正>《24时计时法》属于数与代数领域——常见的量,是人教版三年级下册第六单元的内容。对于中年级学生,如何在《24时计时法》学习中积累更多的构造直观图形经验,培养几何直观能力,下面就来谈谈笔者的想法。矛盾冲突,引发学生质疑24时计时法的学习是在学生已经掌握普通计时法基础上开展的,我们设计通过观察钟面上3时,引出一天中的凌晨3时和下午3时,产生学生已知的矛盾冲突,为
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