指向“深度学习”的课堂教学策略——以“植物的茎与物质的运输”教学为例

作者：吴志强; 占晨达

来源：中学生物学, 2021, 37(09): 16-18.

• 深度学习
• 生活情境
• 证据意识
• 学习进阶
• 概念迁移

对深度学习理论研究的基础上,以"植物的茎与物质的运输"教学为例,提出5种教学策略,指向深度学习课堂的建构,即营造生活情境增强学生的学习体验,践行批判学习培养学生的证据意识,预设梯度问题重视学生学习进阶,深化概念整合健全学生的认识结构,追求概念迁移提升学生的科学素养等。