浅谈小学道德与法治情境教学

作者：钮小燕

来源：求知导刊, 2019, (37): 83-84.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2019.37.055

• 小学
• 道德与法治
• 情境教学

道德与法治所教授内容是意识、思想层面的,虽然其最终关联学生生活、服务于社会实践,但完全脱离生活,讲述抽象内容并不符合学科属性。小学生的认知思维偏于感性,这就导致抽象与具象之间存在一定程度的冲突。要想让小学生有效理解和认同教师传授的思想理念和法治常识,情境教学值得学习和借鉴。本文结合小学道德与法治课,就情境教学法的价值及其应用策略进行探讨。