<正>传统的数学课程体系大多是严格按照学科体系展开,内容是一系列经过精心组织的,条理清晰的教学结构。反映在课堂上,就是多数教师按照手里的教科书和教案去上课,学生按照教师的思维方式去想问题。从而让教师和学生都只注重课本提供的数学题目的计算和解答,而不考虑它们的实际意义。因此,这种教学方式培养的学生,不符合当今日新月异的科学技术对人才的要求。《数学课程标准》指出:要让学生学到有用的数学知识,让学生感受到数学来源于生活,服务于生活。这就要求教师
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