儿童的生长是靠经验的获得来实现的,幼儿发展回归经验是幼儿园课程改革的重要内容,课程审议是幼儿园课程研究的重要方式。本文基于经验交互性与连续性的特征以及幼儿获得经验的机制,对幼儿园课程实施前、中、后的全过程进行审议,是提升幼儿园课程审议有效性和科学性的重要保障。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
