开展推理教学，发展学生数学理解能力——以“3的倍数特征”的教学为例

作者：龚丽娜

来源：数学教学通讯, 2023, (16): 50-52.

• 推理能力
• 数学理解
• 真实发展

推理能力培养应贯穿整个小学数学教学活动，教师应注重对学生推理能力的培养。研究者以“3的倍数特征”为例，让学生充分经历推理过程，感受推理方法和推理原理的应用，感受数学课堂浓浓的“数学味”。