在新课程理念的指引下,在课程与教学改革不断深化的今天,"以教师为主导、以学生为主体"已成为广大教师的普遍共识和行为导向。但在教学实践中,我们不难发现,诸如"用新瓶装陈酒""穿新鞋走老路"等一些不正确的认识和做法,还痕迹犹在、影响不减。要想从根本上消除上述不良因素,需要每个教育人在"理论联系实践"中不断探究和反思,通过更加扎实的"让学引思"对教学作出进一步的推动与促进,并真正成为教与学过程中的实质性主导。本文结合小学数学教学的实践、探究和反思,试对此简述一些抛砖引玉之论,与同行分享和商榷。
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