信息技术在教育中的广泛应用为开展混合式教学奠定了基础,但是在进行混合式教学设计时,往往会出现学习目标固化单一、线上自主学习流于形式、教师主导作用弱化、共享意识薄弱等问题,所以在进行混合式教学设计时,应遵循线上有好用的资源,线下有实际的教学内容,线上线下均有评价的原则。《海关商品归类》被公认为是教学两难的一门课,开展混合式教学可以比较好地解决传统教学中的教学难点问题。
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