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摘要
增强地域融入进而与乡村社会形成耦合关系，是破解新生代乡村教师“留不住”难题的根本之策，也是促使他们提升职业归属感、实现在场式专业发展的重要基础。然而，在内外诸多因素的影响下，当前新生代乡村教师遭遇地域融入困难，突出表现在“工作生活两地化”的日常奔波、“身在曹营心在汉”的逃离心理、“我是外来城市人”的身份认同和“躲进小楼成一统”的自我区隔。为此，高等院校要优化教师职前培养模式，增设乡土特色课程；乡村社会要提高乡村文化发展水平，增强乡村吸附能力；乡村学校要激发乡村学校办学活力，缓解教师职业倦怠；乡村教师要重新审视自身文化使命，自觉嵌入乡村社会。
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