农村教育布局调整政策价值取向反思及现实优化路径

作者：张春海; 李晓华

来源：现代中小学教育, 2018, 34(10): 1-6.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2018.10.001

• 布局调整
• 价值取向
• 反思
• 优化

农村教育布局调整政策出台经历了有学上——办好学——上好学等历史发展时期。反思其价值取向历史变迁发现,政策价值诉求的局限性、政策视角的单维性、政策制定的随意性与政策执行环境的复杂性等问题交织并存。后农村教育布局调整时代,应尊重教育自身的价值取向和运行逻辑,摒弃市场逻辑和行政逻辑;加强顶层设计,构建和完善农村教育布局调整法律制度体系;加强政策执行的监督和矫正,建立政策效果追踪和自我纠偏机制;坚持以人为本,充分识别潜在的政策冲突对象,着力突显多维的政策制定价值取向。

• 单位
  青海师范大学; 教育学院