试谈如何在地理学科中创建动态教学评价机制,引导教学效能更优化

作者：刘咏娜

来源：课程教育研究, 2019, (33): 203-204.

• 动态评价
• 传统静态测评
• 评价多元化
• 教学效能
• 学生主体
• 学习潜能

把动态评价作为未来教育培训、干预的辅助性工具,令教师与学生结成友好的合作伙伴关系,在宽松、鼓励的氛围中使学生愉快地学习,健康地成长。