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摘要
目的 研究“互联网+”背景下中医诊断学微课建设现状，并对其应用效果进行分析。方法 应用医学研究对比法，对200名川北医学院2021级中西医临床专业学生中医诊断学学习情况进行对比分析，按照授课环节教学方法差异，分为2组。观察组100名予以微课教学法，对照组100名应用传统教学法，对2组课程建设现状及结果进行比较分析。结果 观察组理论测验总评分、技能测验总评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组满意度为96.00%(96/100)，高于对照组的80.00%(80/100)，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 中医诊断学微课教学环节，通过立足“互联网+”背景，组建专业的研发团队，达到优化教学设计、挖掘特色课程、丰富课程建设技术及其制作效果的目的；并借助不断的反馈达成完善的课程建设效果，在实践层面以科学的分工，助力微课教育，为全面培养合格人才提供可行性借鉴。
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单位川北医学院附属医院; 川北医学院
