在高中语文教学改革的基础上，把握新课程标准的要求，积极探索“思辨读写”教学活动的科学设计和应用，能全面改革现有的教学指导体系，促进学生对课程知识的主动思辨和写作探究，保障阅读与写作教学指导活动实现同步发展的目标。本文结合新课程理念，对高中语文“思辨读写”教学活动的开展进行了探究，提出了有效组织开展“思辨读写”教学活动的策略，旨在突出教学特色，切实保障学生对语文课程知识的主动学习和深入探索。
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