搭建多维支架，破解思维阻点——以一年级下册《咕咚》为例

作者：肖伟伟; 俞徐萍

来源：教学月刊小学版(语文), 2022, (06): 38-55.

• 信息提炼
• 学习支架
• 学习思维

统编低年级教材虽未在单元篇章页明确该单元要落实的语文要素，但在课后思考题中间接指明了要素。教师要找到这些要素，进而明确教学目标，以此为指引，为学生提供方法支撑，指明探究途径，从而实现学生语文素养的提升。