基于翻转课堂教学模式的高中生物学实验教学——以“绿叶中色素的提取和分离”实验为例

作者：秦伟强

来源：理科考试研究, 2020, 27(23): 63-65.

• 翻转课堂
• 探究实验
• 核心素养
• 深度学习
• 多元评价

利用翻转课堂教学模式开展"绿叶中色素的提取和分离"实验教学,以问题导学、自主学习微视频、小组合作开展探究实验、深度学习、多元评价为实践路径,培养学生的生物学学科核心素养,提升学科育人功能。