生命科学史的引入对孟德尔“假说—演绎法”教学效果的影响研究

作者：郭晴

来源：天天爱科学(教学研究), 2019, (10): 7.

• 生命科学史
• 高中生物教学
• “假说—演绎法”教学

对于高中阶段的生物来说,其中有很大的一部分是对于生命科学史的研究,如关于染色体的学习、对于光合作的学习、对于遗传的学习以及对于孟德尔豌豆杂交的学习等等,都在进行着对于生命科学史的探究。对于生物课文的排版来说,不能编入一些非常抽象的科学艺术,但是这一部分的内容又是非常的重要和难理解的,这就要求教师在课堂上为学生讲解的时候利用一些比较好的策略进行教学,让学生能够深刻懂得生命科学史的意义,培养学生对于生物方面生命科学史的兴趣,让学生进行一定的探索,懂得生物科学的作用。所以,教师在进行相关知识的教学的时候要充分认识到其中的内容,做好相应的教学设计。