情感教育法在班级管理中的应用

作者：杨祺锐

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2020, (11): 113.

• 情感教育
• 初中班级管理
• 方法分析

新课程改革的深入开展,使得老师和学生的地位有了极大的变化,学生成了课堂的教与学的主体。这就要求教师在课堂中,应以学生为学习主体,充分发挥学生的主动性与积极性。基于此,教师在初中的班级管理工作中要以学生为本,以情感激励为主开展班级管理工作,进而有效调动学生的情感积极性,促进班级管理工作的顺利开展。