问题引领,提升学生高阶思维能力

作者：王惠英

来源：小学语文教学, 2021, (20): 62.

<正>深度学习的主要特征是能够自觉运用高阶思维(分析、综合、评价、创造)来完成具有一定难度或者具有挑战性的问题。对学生来说,其思维不是凭空产生的,而是由问题出发基于对知识的渴求来实现的。在阅读教学中,教师要善于通过问题引领来激活课堂,提升学生的高阶思维能力。